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viernes, 24 de abril de 2015
Evalúa nuestro Edublog!!
Rúbrica de evaluación
Criterios
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1
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2
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3
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Objetivos del Blog
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No ofrece información sobre los objetivos del blog.
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Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.
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Ofrece información clara, precisa y completa sobre los objetivos del blog.
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Gramática y ortografía
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Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos
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Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.
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La gramática y la ortografía son casi siempre correctas.
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Frecuencia en la que publica
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Publica extremadamente poco.
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Publica de 1 a 2 artículos semanales.
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Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
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Cantidad de los hiperenlaces
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Se incluyen muy pocos enlaces.
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Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.
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Se incluyen un número significativo de enlaces
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Calidad de los hiperenlaces
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Los enlaces no son de fuentes confiables y relevantes
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Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
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Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
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Títulos de los artículos
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Los títulos de los artículos no son descriptivos.
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Los títulos de los artículos son poco descriptivos.
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Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos
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Comentarios en otros blogs
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No ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.
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Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes
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Comenta en todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de comentarios que requiere) Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
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Comentarios en su blog
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En muy pocas ocasiones responde a los comentarios en su blog.
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Generalmente responde a los comentarios en su blog.
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Siempre responde a los comentarios y preguntas de su blog.
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Materiales visuales y suplementarios
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No incluye elementos visuales
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Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.
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Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
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Derechos de autor
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No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.
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Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.
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Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
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Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase
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Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.
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Los artículos del blog hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.
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Los artículos del blog demuestran conciencia de los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
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Extensión de los artículos
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La mayor parte de las veces los artículos son breves (menos de un párrafo)
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Más del cincuenta por ciento de los artículos tienen dos o más párrafos.
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La mayor parte de los artículos tienen dos o más párrafos
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Calidad de los artículos (Comprensión)
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No se comprenden los datos.
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Se dificulta la comprensión de los datos
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Presenta los artículos en forma lógica y organizada, de forma tal que se hace fácil su comprensión.
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Calidad de los artículos (resumen)
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No resume, parafrasea o cita artículos.
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Resume, parafrasea o cita artículos pero lo hace de forma inefectiva.
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Resume, parafrasea o cita artículos de forma efectiva.
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Calidad de los artículos (Organización y coherencia)
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Las ideas son difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente organizadas.
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Pierde el foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o no se presenta de forma cohesiva.
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Se mantiene el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se caracteriza por la fluidez y la cohesión.
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Calidad de los artículos (Información es correcta)
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Se provee un gran número de datos incorrectos.
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La mayor parte de la información y datos que se presentan son correctos.
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Toda la información que se provee es correcta.
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Califica cada uno de los criterios y envíanos tus resultados al correo: contacto@innardi.com.
Por qué usar
en el aula???
Facebook empezó en la universidad para que los alumnos de Harvard pudieran conectarse de forma divertida. Desde entonces su popularidad ha crecido exponencialmente y por tanto, ofrece un gran potencial para su uso en el aula.
Si bien los centros escolares y profesores se muestran reacios a esta idea ya que en general la ven como una distracción en clase, con un poco de ayuda, Facebook puede convertirse en una esencial herramienta de aprendizaje colaborativo. De hecho, la práctica demuestra que cuando se utiliza Facebook en una clase, los estudiantes no sienten la tentación de usarla de forma inapropiada.
Por ejemplo, puedes usar facebook para que los estudiantes accedan a información sobre sus deberes, generar un debate sobre un tema expuesto en clase o solucionar preguntas o problemas que surgen cuando les asignas un trabajo. Facebook debe siempre usarse dentro del aula para tratar temas dentro del plan de estudios y nunca para tratar temas personales.
El mismo Facebook, ha incrementado las opciones de seguridad y privacidad para que los estudiantes y profesores puedan usar esta popular plataforma y han incluido mucha información dirigida en exclusiva a profesores en:www.facebookforeducators.org. También puedes consultar nuestro post de hace unas semanas: Facebook para profesores: Opciones de privacidad y seguridad que debes usar tu y tus alumnos.
A continuación puedes ver 15 razones para empezar a usar facebook en el aula y sorprenderles:
1. Tus alumnos están ya en Facebook.Todos tus alumnos usan a diario Facebook para conectar con sus amigos y familiares. Aprovecha el conocimiento que ya tienen de la aplicación y su gran interés por ella para realizar actividades de grupo y colaboración.
Si tus alumnos son menores de 14 años y no tienen abierto un perfil en Facebook, pueden abrir una cuenta con el consentimiento escrito de sus padres. Facebook, por defecto, establece medidas de seguridad y privacidad más estrictas para cuentas de personas con edades inferiores a 18 años.
2. Facebook te permite crear una página para tu clase, siendo completamente independiente de tu perfil de profesor, para que puedas separar lo personal de lo profesional. Puedes añadir una foto de perfil que entre todos podéis escoger y un nombre que identifique el centro, el curso y tu nombre como responsable. Por ejemplo: 4º ESO IES XXXX Tutor XXXX.
3. Tus alumnos se conectan a Facebook varias veces al día, incluso desde sus teléfonos móviles, con lo que recibirán tus comentarios o actualizaciones inmediatamente cuando entren en su cuenta. Puedes aprovechar esta funcionalidad para recordarles la fecha límite en la entrega de un trabajo o explicar las directrices de un proyecto e incluso proponerles un libro de lectura durante el verano.
4. Tus alumnos pueden hacerte preguntas sobre sus deberes o cualquier duda fuera del horario escolar y de manera personal a través de la función de email, lo que facilita la comunicación con aquellos estudiantes que se sienten cohibidos en clase.
5. Facebook te permite organizar el material que se vaya publicando a través de las etiquetas, con lo que tus alumnos y tú podéis encontrar fácilmente fotos, enlaces, notas y documentos y revisarlos antes de un exámen.
6. Tus alumnos pueden aprender junto a ti netiqueta y un uso responsable de las redes sociales. En vez de prohibir el uso de Facebook en el centro, que se convierte en una batalla difícil, puedes educar en un uso seguro a través de la práctica diaria.
7. Los padres pueden ver qué se está haciendo en clase (eventos, actividades, debates…) y comprender que los foros sociales pueden beneficiar a los estudiantes si les explicamos cómo usarlos y establecemos límites para que se mantenga una relación profesional entre profesor y alumno.
8. Facebook es gratuito con lo que no requiere de una inversión inicial por parte del centro escolar en una nueva plataforma educativa con almacenaje digital. Y lo más interesante, el tiempo de adopción por la clase es muy rápido por la familiaridad de todos con las funcionalidades de este foro social.
9. Facebook facilita que el debate continúe más allá del aula. Facebook hace que sea muy fácil publicar un enlace en el muro, con lo que los estudiantes pueden compartir artículos o sitios web interesantes que hayan encontrado durante el estudio de un tema concreto. Igualmente se pueden dejar comentarios al respecto o aportar nuevos hallazgos, alimentando así un trabajo de investigación en grupo.
10. Tus alumnos adquieren habilidades esenciales en el uso de esta tecnología para el día de mañana. Facebook va añadiendo cada vez más funcionalidades profesionales para la educación y las empresas y por tanto experiencia en su funcionamiento puede ser muy ventajoso sino imprescindible para el futuro.
11. Tu clase puede compartir, a través de la página, recursos con otros centros, ahorrando tiempo en la preparación de material.
12. Tu clase puede solicitar la participación de expertos en una materiacomo un escritor, un músico o un padre. Las posibilidades de colaboración a través de Facebook se multiplican ya que millones de personas utilizan esta red social a diario.
13. Facebook te permite utilizar muchas aplicaciones educativas que puedes añadir en las pestañas laterales de tu página creando una experiencia multimedia. Así puedes añadir, por ejemplo, slideshare para tus presentaciones de powerpoint, scribd para colgar documentos Word o pdfs, el blog del aula, videos colgados en youtube, flickr para fotos, fórmulas matemáticas, encuestas, etc.
14. Puedes crear eventos y compartirlos con padres y alumnos de forma rápida: reuniones trimestrales, fechas de exámenes, excursiones, celebraciones, etc. y cuando llegue el momento enviar recordatorios y ver quién va asistir o quién no ha confirmado todavía.
15. Tus alumnos pueden practicar idiomas extranjeros creando un grupo dentro de Facebook e invitando a estudiantes de otros países. También existen páginas con las que puedes practicar como French language.
Muchos centros en España han empezado ya a crear sus páginas. En algunos casos las utilizan para información general del centro pero podría crearse una página dedicada para uso exclusivo de una clase en concreto. Puedes ver algunos ejemplos como Colegio San Pedro Apostol de Madrid, IES Rayuela CEIP Federico García Lorca, IES Santiago Apóstol, Institución Educativa SEK.
Si tu centro o clase ya utiliza Facebook con éxito, cuéntamos tu experiencia en comentarios o envíanos un email para hacer un post informativo con ideas y experiencias en España.
Quieres más razones para usar facebook en el aula, consulta: 100 ways you should be using facebook in your classroom.
¿Sabes cuáles son los retos del siglo XXI para el docente?
Te invitamos a que leas esta revista digital y te enteres!
Tutorial para presentaciones en Power Point
Compartimos este video que será de ayuda para aclarar tus dudas en la realización de presentaciones en
Herramientas colaborativas
Para conocer sobre las
http://www.academiamagister.com/anfapcom/materiales/nuevastec_principalv3.pdf
Nuevas tecnologías en la clase: Uso de Power Point en el aula. Explicación paso a paso de como usar los programas de Microsoft Office (Power Point, Word, excel y Access) para dar clases
Te invitamos a dar lectura a este documento: da click en el siguiente link:
http://www.academiamagister.com/anfapcom/materiales/nuevastec_principalv3.pdf
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